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切实落实二期计划、积极推进融合教育——番禺特殊教育中心组会议暨资源教师培训
日期:2019-03-25 14:45:47  发布人:admin 

    2019年3月15日下午,广州市番禺区特殊教育中心组会议暨资源教师专题培训在番禺区大龙中学顺利举行,以切实落实二期计划、积极推进融合教育。

    出席人员约30名,包括本工作室主持人、番禺区特殊教育教研员陈海苑,番禺区各中小学校资源教师,番禺区培智学校部分骨干教师。

    活动由陈海苑主持。

 

【广州市番禺区特殊教育中心组会议】

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陈海苑主持会议

 

    为深入贯彻落实《广州市番禺区第二期特殊教育提升计划实施方案(2018-2020年)》,陈海苑向特教中心组成员详细解读2019年度工作安排,并希望各相关学校大力配合完成:

    1.开展特教调研及听课评课教研活动:到市桥、北片、南村、石碁、西片、化龙、石楼、沙湾等地调研资源教室设备及使用、随读生个人成长档案及课堂学习、学校目前困难等,并指导资源教师的课堂教学。

    2. 开展专题培训活动:面向资源教师、融合教育教师、特教生班主任、特教生家长等,开展“PEP-3评估”、“沟通能力评估”、“个别化教育计划”等主题的培训活动。

    3. 举行比赛活动:评选特殊教育需要儿童优秀教育案例,开展融合教育课堂教学比赛活动,编印特教优秀教学成果集等。

    4. 启动点对点师徒结对工作,即由1名番禺培智学校骨干教师与2所学校的资源教师结成师徒对子,指导资源教师制定IEP、开展特殊学生的教学与训练、运作资源教室等。

    5. 启动南村及北片特教班筹建、新建资源教室、特教管理平台软件开发等工作。

    6. 制定番禺区特教工作相关制度,例如随班就读工作手册、资源教师/资源教室管理制度等。

    7.举办特殊教育(融合教育)学生艺术展演活动。

 

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资源教室负责人认真记录会议内容

 

【资源教师专题培训:PEP-3评估】

 

    随后,活动安排番禺区培智学校自闭症评估及训练骨干教师王伯兰,开展“PEP-3评估”的专题培训活动。

 

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王伯兰开展培训

 

首先,王老师详细介绍PEP-3评估的理论知识。

一、PEP-3评估目的

    PEP-3是结构化教学(TEACCH)课程的评估工具,能达成以下目的:

    1. 协助教育工作者了解儿童当前发展能力、学习特点、行为特点,制定教学及活动计划。

    2. 协助诊断自闭症或其他广泛性发展障碍。

 

二、PEP-3评估特色

    1. 评估不限时。

    2. 评估材料容易引起儿童的兴趣。

    3. 有多个发展程度的项目,以提供所有受试者成功的可能性。

    4. 语言项目和其他功能范畴项目分别评分。

    5. 更多使用非口语项目。

 

三、PEP-3评估对象

    适用于2岁-7岁半的自闭症及其他发展障碍儿童。

若儿童实际年龄在7岁半以上,但仍表现7岁半以下的水平,教师仍然可以使用该工具,参考评估结果进行教学或训练。

 

四、PEP-3评估内容

 

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PEP-3评估内容

 

五、PEP-3评估工具组成部分

    1. 三本书:测试员手册、使用册、测试用书。

    2. 三本册子:测试员记录册、儿童照顾者报告、书写薄。

    3. 评估工具材料套。

 

六、PEP-3评估评分标准

    1.发展副测试的评分标准:

    若未能完成,重复示范仍未完成,记为0分(未能通过)。

    若完成部分、需要提示或协助,记为1分(部分通过)。

    若没有示范、成功完成,记为2分(通过)。

    2. 行为副测试的评分标准:

    若行为表现夸张、不恰当、与年龄极不相符,记为0分(未能通过)。

    若行为表现出轻微不正常,记为1分(轻微)。

    若行为表现与年龄相符,记为2分(恰当)。

    3. 照顾者报告的评分标准:

    若严重问题,记为0分。

    若轻微或中度问题,记为1分。

    若没有出现问题,记为2分。

 

接着,王老师拿出材料套中的若干评估材料,示范如何实施评估。

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王老师示范使用吹泡泡,吸引受试者的注意

 

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王老师示范使用嵌板进行评估

 

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王老师示范评估

 

最后,部分资源教师进行实操,王老师在旁指导并及时点评。

 

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王老师指导资源教室负责人实操

 

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王老师指导资源教室负责人实操

 

    培训结束后,资源教师普遍表示:这是我们第一次接触PEP-3评估。王老师生动、清晰的讲解让我们对这个重要的自闭症评估工具有了全面的认识。在以后的工作中,我们会尝试使用PEP-3对所服务的自闭症学生进行评估,为制定科学的教学和训练计划提供科学依据。

 

图文\编辑:万莉莉

审稿\校正:陈海苑

 

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