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特殊教育的课题研究与论文撰写——特教专家谌小猛博士到我校开展专题讲座
日期:2019-05-02 14:34:31  发布人:admin 

    2019年4月24日下午、26日下午,广东省陈海苑特殊教育名师工作室第三次集中研修活动在广州市番禺区培智学校如火如荼地进行。

 

    本工作室高校专家、华南师范大学特殊教育系系主任谌小猛副教授开展“特殊教育的课题研究与论文撰写”的专题讲座。

    全体入室学员及部分网络学员参与相关学习。

 

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工作室成员参与集中研修活动

 

【一、特殊教育的课题研究】

    谌教授从特殊教育课题申报的选题开始,为大家详细解读如何开展特殊教育的课题研究,尤其是填报课题申报书、进行实验设计和统计数据等重要内容,让特殊教育一线教师学习到更明确地开展课题研究、提升课题研究质量的策略。

 

    第一,课题名称一般包括三个部分,分别是指明研究对象、说明研究中心内容、提示研究方法。

    第二,课题的研究目标要具体、简短、明确。

    第三,课题的研究内容要详细、明了、有结构。

    第四,课题的研究方法有观察法、调查研究法、实验研究法、测验相关法、行动研究法、个案研究法、叙事研究法等。根据课题的需要,研究者可以综合采用多种研究方法,把定量研究和定性研究相结合。

 

    本次讲座最大的亮点是:谌教授以研究报告、论文为载体,带领学员一起研读报告,学习相应的研究方法、研究范式、成文措辞等,让大家从中了解各种研究方法在实际教育教学和教研科研项目中的应用,对学员开展课题研究具有直接的指导意义。

 

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谌小猛教授在番禺培智学校开展专题讲座

 

【二、特殊教育的论文撰写】

    在专题讲座开始前,谌教授为大家介绍几个常见的特殊教育期刊杂志,并对各个期刊杂志的主要特点进行讲解。

 

    然后,谌教授从绪论、方法、结果、讨论四个部分,讲授如何撰写特殊教育论文。

 

一、绪论

绪论应该包括研究的背景、研究问题的介绍与说明、与该领域其他相关研究的关系,并且说明研究目的、研究假设。

其中研究背景的概述不能过于冗长,要简明扼要;有条理的绪论能够引起阅读者的兴趣。

 

二、研究方法

研究方法主要有行动研究法、单一被试研究法、群组实验法、问卷法和测验法、相关研究法。

研究方法详细记载研究者执行该研究的相关内容,是为了让读者能够理解研究如何开展,便于研究的考证。

撰写论文时,研究方法部分主要包括三个内容:参与者(研究样本)、研究工具和器材、研究程序。

谌教授强调:研究方法的准确选择需要研究者在研究过程中不断摸索与积累,需要长期的操作与演练,不是一蹴而就的。

谌教授还通过一些典型文献的研读,详细说明行动研究、问卷法和单一被试研究方法。

 

三、研究结果

在量化研究中,研究者通过适当的统计方法与分析程序,提出具体且量化的论证,是一个研究成功的关键。

 

四、讨论

    该部分主要是阐述研究设计与发现,诠释主要的发现与立场澄清,评价研究价值与意义,讨论量化数据,以及指出目前存在的缺失或者未来发展的重心、方向。研究者可以用自己的语言提出自己的论证,与他人或者其他理论进行对话。

 

    听完谌教授的讲座后,学员们纷纷表示:通过本次学习,我们对查阅文献、选择研究方法、撰写论文有进一步的认识,在以后的教育教学研究中会加强运用这些知识,不断提高自己的科研能力。

 

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谌小猛教授开展“论文撰写”专题讲座

 

    最后,陈海苑对谌教授在本次集中研修活动的专题讲座进行总结。

    陈海苑说:谌教授详细讲述他自身的课题研究经历,并分享大量优秀论文,形象地告诉我们,只有不断尝试,在错误中总结,才有可能获取进步。回想起自己做第一项研究及完成硕士论文时,我也翻看大量文献,模仿优秀者的做法。所以,我希望大家要尝试着踏出第一步,慢慢地实现从量变到质变。

    课题研究和论文写作一直是困扰基层老师的难题之一。我相信,谌教授的讲座能给全体学员带来很大的帮助。但是,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。希望大家以后多用研究者的态度去对待教育教学问题,才能真正提高解决问题的能力。大家也可以积极寻找身边的学习资源,例如主动向谌教授请教、阅读专业书籍。大家要谨记,只有不断学习,专业素质才能提升。

 

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